7月10日，荷兰学院的老师Amanda MacDonald为中加合作办学示范教学交流研讨会的与会老师展示了提高学生积极性与参与性的技巧，上了一堂生动的合作交流课程。
Amanda MacDonald说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”看学生是否真正参与课堂，关键要看学生的思维是否活跃。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
Amanda MacDonald在刚刚上课时，提出了元概念、微活动等词组，但是没有告诉大家意思是什么，而是需要每组成员通过讨论的方式来解释这些词组的意思，并且将自己理解的意思贴到展示墙上，以方便大家交流分享。
在接下来的活动中，Amanda MacDonald将培训的所有老师按照专业划分为八个小组，通过小组讨论设计一堂90分钟的专业课程。老师们在热烈的讨论中交流了经验，提高了对专业的认知，每个组都成功设计出了既能体现专业性、又能提高学生参与度的教案。
总之，课堂是教育教学改革最终的归属与落脚点。教学是一门艺术，艺术就应该追求完美。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”只要我们想法设法地调动学生参与课堂的积极性，变“要我学”为“我要学”，那么我们的课堂就充满了生机和活力，我们的学生就会想学，乐学。只要我们积极地引导学生参与，学生自然就会自主加入，学习自觉性自然就会高涨，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展，这样的课堂才是新课标所倡导的，因此，我们应该不断地探索创新。
（供稿：国际商务学院）
