尊敬的各位领导、老师：
在这个充满收获、秋高气爽的金秋季节，我们共同迎来的第35个教师节，也是我度过的第34个教师节。下面我就分享一下34年来，个人在教育教学、指导青年教师、指导大赛等方面取得的一点成绩和感悟，希望对诸位尤其是年青教师有一些启发。
一、因材施教，倾心教书育人
据不完全统计，我在34年中先后承担过25门以上的专业基础课、专业课以及实训课的教学。在教学中，我力求做到认真备课、科学设计、教法灵活、书写规范、语言准确、因材施教。这里举一个实例，2018年我受邀到尼日尔的津德尔炼厂讲学，针对尼方员工层次不一，学习兴趣不浓的现状。我首先到他们化验室考察，以利于我在教授时，能够及时把理论知识与生产实践有机结合起来，以利于他们用所学知识解释工作、生活中的难题。
二、言传身教，建设过硬团队
目前，我们工业分析专业教学团队有12人，这些成员在实训基地建设、分析检测中心建设、人才培养方案制定等方面各自发挥着专长。我作为专业带头人，除了主持或参与上述工作外，我还把工作重心放在青年教师的培养上。近几年，我先后指导了3名青年教师，在指导过程中，我从教案书写、教学设计、教学过程（课题引入、板书、提问）实施等方面加强指导。比如听课，我不仅仅是为完成任务而听课，而是实实在在的指出他们在教学中存在的问题，并提出整改措施。这些青年教师在以后的国赛、省赛中都发挥了重要作用。当然他们在多媒体教学、信息平台的应用、外语教学等诸多方面也是值得我学习的。这里我提出一点期望，希望学校多提供更多机会让青年教师到相关企业参观实习、到兄弟院校交流学习。
我们在教学中有一个误区，总认为是“理论指导实践”，这种想法在学校的实训中是适用的，而到了企业往往行不通。例如我到包头神华、津德尔炼厂讲学时发现，这些企业多数的分析仪器、分析方法、分析标准等与我们讲授的有巨大的差别。举个例子，COD是水质分析的一个重要指标，国内常规的分析方法是化学法-即氧化还原反滴定法，而他们用的是分光光度法-即通过测定吸光度间接测定COD值。这个案例对我的启发很大，那就是企业的先进分析仪器、分析方法对我们的理论及实践教学具有反哺作用，我们一定要根据企业现实需要及时调整教学内容。
三、以身示范，培养学生技能
从2008年至今，我先后多次带队参加全国职业院校技能大赛工业分析检验赛项，也取得了一些成绩。今天我也把我们的经验或经历与大家分享一下。一是把实训教学与大赛结合起来。我们专业教师在讲授《化学分析实训》、《光谱分析实训》时，会有意识的把日常培训与大赛项目结合起来，高标准严要求，让学生真正掌握一门操作技能。同时教师也细心观察实训学生的动手能力、分析数据的处理能力、异常情况的处理能力及心理素质等，这为以后参赛选手的选拔提供参考。二是把理论教学与大赛结合起来。在理论教学中,部分理论所涉及的实训内容是可以和大赛联系起来的。我在讲授专业课程时，会有针对性的将大赛项目详细的讲解，以期提高学生的学习兴趣。另外，我也将大赛的习题库及早发送到学生手里,供他们日常学习练习。三是运用梯度式选拔方式。在参赛选手的选拔上,我们将在实训中、校企合作中以及拔尖班中表现突出的学生作为初选对象，在梯度选拔中采用更加严格的末尾淘汰机制和“红线”机制。四是建立科学的训练模式。初选以后，针对训练中存在的问题，重点是如何提高精密度和准确度，找到问题的原因及其解决问题的方法。五是注重赛前准备。几乎所有的选手都是第一次参赛，我们要解决的是赛前紧张的问题，所以心理辅导比起心里暗示更有必要。在指导教师的选配上，我们会派出有经验的老师负责这方面的工作。六是赛后总结，无论大赛结果如何，赛后我们都要进行集体讨论，分析成功的经验或失败的教训。
回顾三十几年的教学生涯，我有幸遇到了我的指导老师赵文廉校长，他的严谨的教学态度，广博的专业知识、丰富而生动的语言功底对我以后的成长产生了重大影响。我也看到了诸如甘戍辉、毕务贤等老教师的灵活的教学方法，对我的教学也有极大帮助。我深知，在明亮的教室里放飞的是希望，守巢的是自己;在那块心爱的黑板上，写下的是真理，擦去的是功利;那五颜六色的粉笔，画出的是彩虹，流下的是汗水。
最后，预祝各位教师节、中秋节、国庆节快乐，身体健康，工作顺利！
