2022年12月23日，中国高等教育学会发布了2022版全国普通高校教师教学发展指数，我校荣列全国高职院校教师教学发展十年指数（2013-2022）第37名，全国高职院校教师教学发展指数（2022版）第41名、“双高”高职院校教师教学发展指数第40名，居西部地区第8位。
（全国高职院校教师教学发展十年指数【2013-2022】）
（“双高”高职院校教师教学发展指数）
此次发布的2022版指数新增高职院校教学发展“十年指数”，是以十年为阶段描绘教师教学发展特点，更加动态、全面地呈现了各高职院校及相关省份的教学发展形态。指数主体仍从“6+1”维度刻画我国高校教师教学发展生态，但对具体指标内容作了优化调整，调整后的一级指标包括“教师团队”“产教融合”“专业与课程”“教材与论文”“教学成效”“教学组织”六个维度和“教学竞赛”特别维度，细化分类了次级评价标准，新增2个二级指标、4个三级指标，综合考量指标内容和数据结构，新增数据量3万4千余条，总数据量达35万余条，整体评价模型更趋合理。
（全国高职院校教师教学发展指数【2022年】）
（西部地区西部地区高职院校教师教学发展指数）
本指数的发布，是锚定教师教学发展培养目标，打造高水平“双师型”教师“梦之队”的重要抓手，也为学校进一步巩固人才培养中心地位，推动教师教学创新发展，深化教师评价改革提供了有效参考。近年来，学校高度重视师资队伍建设，相关职能部门以提高人才培养质量、服务区域经济和产业转型发展为宗旨，科学绘制了“双师型”教师能力要求图谱，构建了“岗训赛证”四元融合的“双师型”教师培养路径，打造了双向驱动的“双师型”教师发展动力系统，不断深化教师评价体系改革，多措并举推进教师理论水平和实践能力的有效提升，营造了良好的教师发展环境，社会影响力显著增强。
（图源：中国高等教育学会 撰稿：冀航 审核：夏德强 兰炜）
